Mrs Allegre's online English Classes

Voici un nouvel exercice d'entraînement à l'écoute d'un document audio. : LINDSAY.

Cette fois-ci, vous avez une fiche d'aide à la compréhension (il y en a une pour J. Thiebaut en LV2) ; à partir de ces notes, rédigez le résumé en français de ce que vous avez compris, avec le plus de détails possibles et de la façon la plus ordonnée possible.

Remarque importante : le jour du CCF, sur votre brouillon, c'est vous qui allez créer votre propre fiche d'écoute :

Qui, où, quand, quoi, pourquoi : les questions basiques ; ensuite enrichissez avec le plus de détails possible.

Vous pouvez suivre l'ordre chronologique du document audio ou alors faire un compte-rendu qui ne tiendra pas forcément compte de la chronologie, mais plutôt des liens causes/conséquences.

Cliquez ici et vous allez tomber sur une page de sujets d'entraînement - Attention, elle date d'avant la réforme (on se contentait de faire remplir le questionnaire aux élèves, alors que maintenant on demande directement un texte en français : c'est la seule différence ; le niveau de difficulté est le même.

Cliquez ici pour tomber sur la précieuse fiche d'entraînement.

Cliquez ici pour un rappel des fiches de barème utilisées

... N'oubliez pas que vous pouvez commenter sur le blog ou sur ma boîte mail sur un post en particulier, me demander des exercices spécifiques et me poser des questions : je vous aiderai de mon mieux et avec mon remplaçant vous n'aurez pas de problèmes pour progresser. Je serai là bien avant la période cruciale des révisions, pas de soucis :) et aussi en forme que sur cette photo des vacances de Toussaint 2014 pour vous accompagner au top avec toute l'équipe pédagogique dévouée que vous avez la chance d'avoir !

Hi, guys !

Entrainement à l'expression orale  : cliquez ici

Analysez bien la vidéo, créez des fiches de vocabulaires (elles vous serviront également à l'écrit).

Travaillez par petits groupes, posez-vous des questions les uns les autres pour mémoriser faits, idées et VOCABULAIRE (5 mots par jours comme les fruits et les légumes...)

Entraînement à l'expression orale - suite : la problématique ici est différente de celle que nous avons étudiée, donc les exemples sont différents ; mais globalemant, c'est la même chose... Ne vous laissez pas impressionner par l'élève, il a REVISE et TRAVAILLE toute l'année !!!!

Ici vous avez un enregistrement typique  de la façon dont va ce dérouler l'épreuve ; cliquez ici.

Un autre d"exemple d'élève : tout à fait à votre portée : cliquez ici

Vous devez comprendre que l'exercice est un prétexte pour converser avec vous.

 Le cours qui doit se trouver dans vos cahiers et classeurs doivent vous servir !!!

DON'T WORRY !!!

Rendez-vous à cette adresse

Cliquez sur inscription en haut à droite et remplissez le formulaire :)

Choisissez l'onglet "Anglais" (bien évidemment vous pouvez inclure tous les onglets que vous voulez, c'est gratuit !)

Aujourd'hui, vous cliquerez sur "Archives" en bas à droite de la page et vous irez dans le menu à gauche : sélectionnez "Mythes et héros" pour revoir la vidéo et en retirer la "substantifique moëlle".

N'oubliez pas de m'envoyer vos fichiers audio sur Mythes et héros, le 30 janvier minuit, dernier délai !!!

Use to , so as to, and in order to to express purpose in the affirmative form.

Examples:

• He is looking for a part time job to save some pocket money.
• She wakes up early in order to be on time to work.
• They visited him so as to offer their condolences for the death of his wife.

Purpose with so that

You can also express purpose with so that. In this case you generally need to use a modal.

Examples:

• He turned down the music so that he wouldn't disturb the neighbors.
• He got a visa so that he can travel to the USA.
• He decided to stay in England for a while so that he could practice his English.

Purpose with for

Purpose can be also expressed by using for. For may be followed by either a noun or a verb + ing.

Examples:

• I stopped there for a chat.
• This mop is for cleaning the floor.

Exercise on expressions of purpose

http://www.myenglishpages.com/site_php_files/grammar-exercise-purpose.php#.VISVAXvk3So

Hi ! I can't be with you in person just now, but I soon will be. So as not to lose time, here are some links to help you prepare for the next presentation.

Désolée de ne pas pouvoir assurer le cours en personne demain, mais vous pourriez utiliser les liens ci-dessous plus le cours et les exercices déjà effectuer pour répondre à la problématique posée : How do myth and heroes help us in our daily life ?

Mettez-vous par groupes, préparez un exposé powerpoint et présentez-le à l'oral ou bien filmez un mini-débat, ou interviewez-vous les uns les autres pour que tout le monde s'exprime en anglais.  : allez, jetez-vous à l'eau !!!

N'oubliez pas d'utiliser des exemples variés et bien sûr vous pouvez parler du anti-héros pour faire un contraste et mieux réppondre à notre question et surtout explorez les liens ci-dessous pour vous aider.

Précision importante sur l'orthographe :

a HERO = un héros ; au pluriel, cela donne HEROES et au féminin HEROINE.

LIEN PRINCIPAL : CLICK HERE

AND HERE

Liens secondaires :

click here

 click here

 click here

Voici un espace où trouver des explications supplémentaires et faire des exercices en ligne avec la correction :

Pour USED TO + V cliquez ici

Pour USED TO + V  ou BE / GET USED TO +V-ing cliquez là

Pour USED TO + V ou GET USED TO +V-ing cliquez sur ce lien... vous pourrez vous casser la tête sur les diverses conjugaisons de ces expressions :)

Cliquez sur ce lien et voyez tout ce que le CDI, lieu essentiel pour votre formation, peut vous offrir  !

Listening comprehension activity

Il s’agit ici d’écouter un document audio en langue anglaise et de produire le compte rendu en français de ce que vous avez compris.

Script du document audio :

Les mots en caractères gras sont des mots importants pour comprendre le sens du document et essayer d’en rendre compte de façon logique.

Is homework really necessary ?

Almost all students are required to do homework. It seems to be one of those inevitabilities of school life. But surveys show that, for most students, homework is the least appealing school requirement - the one most likely to be neglected.

Traditionally, educators have felt that homework is necessary to reinforce the knowledge acquired in the classroom. It also encourages independent work habits, and teaches self discipline. It allows the teacher to assess what the student knows. Most of all, homeworkcompels students to understand their school subjects and practise them.

 Not all educators agree. Some say it is a needless form of work imposed on students, which

teaches little or nothing. They say that the learning it is supposed to reinforce should be done at school where problems could be resolved and questions answered by the teacher. They also argue that homework often creates conflicts in the home.

Voici un texte qui rend compte des éléments essentiels et qui correspond à un niveau A2 / A2+  : en fonction de l’expression vos pouvez espérer un 10  ou un 13.

Avoir des devoirs à la maison, c’est courant. C’est ce que les élèves aiment le moins et qu’ils négligent souvent.

Certains professeurs pensent que les devoirs sont nécessaires pour renforcer les connaissances acquises en classe. Les devoirs développent l’autonomie et servent d’entraînement.

Cependant tous les professeurs ne sont pas d’accord, ils trouvent les devoirs inutiles. Tout devrait être fait en classe. De plus, les devoirs provoquent des conflits à la maison.

Suggestion Pour un compte rendu plus détaillé qui correspond au niveau attendu en 1^ère, B1 /B1+, voire B2 : Vous pouvez espérer une note entre 15 et 20 en fonction des détails trouvés et de la qualité de l’expression :

Les devoirs à la maison sont-ils nécessaires ? Il semble que presque tous les élèves soient obligés de faire des devoirs. Pourtant, d’après les sondages, la plupart des élèves trouvent que c’est la partie la plus désagréable de leur vie scolaire. Ils auraient tendance à négliger cet aspect de leur formation

Il est de tradition chez certains enseignants de penser que les devoirs sont indispensables pour consolider les connaissances acquises en classe. Les devoirs développent le travail autonome ainsi que le sens de l’autodiscipline. Les devoirs permettent aux professeurs d’évaluer les progrès des élèves. Mais surtout les devoirs permettent aux élèves de comprendre et de s’entraîner dans chaque matière.

Mais tous les enseignants ne sont pas d’accord. Certains estiment qu’il s’agit d’un travail supplémentaire inutile qui n’enseigne rien aux élèves. La consolidation des connaissances qu’on attend des devoirs à la maison devrait être faite en classe sous la supervision du professeur qui aide à résoudre les problèmes. Enfin, les devoirs peuvent être une source de conflit à la maison.

2nde GA- Wednesday,September 17,2014

Rappel

What do you do ? on demande à quelqu’un ce qu’il fait dans la vie.

I’m a student. I’m an Italian student.  En anglais on fait précéder le nom de la profession de l’article A(N).

Quelques noms de pays et les nationalités correspondantes :

Quelques vidéos pour vous entraîner et aller plus loin sur ces points :

Where are you from ?

 Pour aller plus loin sur le mot "JOB" et la question WHAT DO YOU DO ?